Главной целью встречи стало совершенствование навыков специалистов в сфере профилактики жестокого обращения среди обучающихся и грамотного социально-психолого-педагогического сопровождения.

Экспертный взгляд и межведомственное взаимодействие Для максимально глубокого и всестороннего рассмотрения темы к диалогу были приглашены профильные эксперты. Своим опытом с педагогами-психологами и социальными педагогами образовательных организаций Барабинского района поделились: — Третьякова Ирина Анатольевна, клинический психолог ГБУЗ НСО «Барабинская ЦРБ»; — Токарева Нина Валентиновна, заведующая Барабинским филиалом ГБУ НСО «ОЦДК»; — Стефанцова Елена Леонидовна, педагог-психолог; — Герман Мария Александровна, социальный педагог.

Модератором выступила руководитель ММО педагогов-психологов. Она поприветствовала участников, обозначила задачи встречи и подчеркнула исключительную актуальность поднятой темы в современных условиях образовательной среды.

Ключевые направления работы Программа семинара охватила самые важные аспекты поддержки детей, оказавшихся в сложной ситуации. Участники подробно обсудили три главных вопроса:

Маркеры насилия. Эксперты помогли разобраться, как отличить обычную подростковую замкнутость или возрастной кризис от последствий физического, психологического или иного воздействия. Участники изучили неочевидные признаки, на которые педагогам следует обращать пристальное внимание.

Алгоритм действий. Специалисты детально проработали юридические и этические нюансы: что делать, если тревожные подозрения подтвердились. Особое внимание уделили тому, как действовать строго в рамках закона, взаимодействовать с правоохранительными органами и службами опеки, не нанося ребенку дополнительную психологическую травму.

Психологическая «скорая помощь». Педагоги обсудили техники первичной поддержки, которые помогают выстроить доверительный диалог с пострадавшим и вернуть ему базовое чувство безопасности.

От теории к практике Огромный интерес аудитории вызвала практическая часть семинара. Специалисты отрабатывали навыки тонкой настройки своего профессионального «радара». Педагоги учились замечать скрытые маркеры перенесенной травмы: как может измениться почерк ребенка, его поведение и круг общения. Главным итогом практики стала отработка правильной и экологичной реакции на подобные сигналы.

Подводя итоги мероприятия, участники сошлись в едином мнении: решение проблемы выявления признаков насилия носит исключительно комплексный характер. Только при четком и слаженном межведомственном взаимодействии всех структур можно обеспечить надежную защиту и своевременную помощь детям.